¿Se puede aprender Geografía e Historia jugando? GeoCronos apuesta por transformar la enseñanza de las ciencias sociales
A través de un tablero que representa un planisferio, los participantes deben explorar culturas antiguas y contemporáneas, resolver desafíos, interpretar mapas y enfrentar situaciones problemáticas desde distintos roles.
GeoCronos, un juego de cartografía escolar desarrollado por un equipo interdisciplinario de académicos, diseñadores y estudiantes de Pedagogía de la Universidad de La Serena. La propuesta nació para responder a una necesidad detectada en el sistema educativo chileno: la escasez de recursos didácticos que integren geografía, historia y juego en una misma experiencia de aprendizaje.
A través de un tablero que representa un planisferio, los participantes deben explorar culturas antiguas y contemporáneas, resolver desafíos, interpretar mapas y enfrentar situaciones problemáticas desde distintos roles, como arqueólogos, historiadores, geógrafos o antropólogos.
La Dra. Sandra Álvarez Barahona, académica de la Universidad de La Serena y una de las impulsoras de la iniciativa, explicó que GeoCronos combina elementos físicos y digitales para enriquecer la experiencia educativa.
“Los estudiantes interactúan con tarjetas, desafíos y un tablero que deben armar como un rompecabezas, pero también con elementos de realidad aumentada que permiten visualizar símbolos y componentes culturales mediante dispositivos móviles”, señaló.
Además de fortalecer habilidades geográficas e históricas, el juego promueve competencias fundamentales para la convivencia democrática, como la empatía, la responsabilidad, la toma de decisiones colectivas y el respeto por las opiniones de los demás.
Este trabajo fue presentado en el seminario “Del juego a la innovación educativa”, organizado por la Oficina de Creación e Innovación y el Núcleo de Innovación en Didáctica de las Ciencias Sociales de la Universidad de La Serena, en el marco del proyecto ANID INID 230003, que reunió a investigadores, docentes, estudiantes y futuros profesores en torno a una idea cada vez más presente en educación: aprender haciendo, explorando y colaborando.
La recepción entre los futuros docentes fue positiva. Sofía Delgado Ibáñez, estudiante de Pedagogía en Educación General Básica de la Universidad de La Serena, valoró el potencial de estas herramientas para generar aprendizajes significativos: “El juego es una herramienta muy importante para enseñar. Estamos acostumbrados a metodologías tradicionales, pero iniciativas como GeoCronos permiten innovar y acercar contenidos complejos a los estudiantes de una forma mucho más atractiva”.
Presentación de libro
Durante el seminario se presentó el libro “Jugando Construimos Participación: Aprendizaje basado en juegos para una ciudadanía activa”, una publicación que propone metodologías innovadoras para desarrollar habilidades de pensamiento histórico, geográfico y competencias ciudadanas dentro y fuera del aula.
Las editoras de la obra, la Dra. Carolina Chávez, de la Pontificia Universidad Católica de Valparaíso, y la Dra. Evelyn Ortega, de la Universidad Autónoma de Chile, destacaron que el texto ofrece una ruta metodológica para que los juegos tengan un propósito pedagógico claro y contribuyan al desarrollo de la colaboración, la inclusión y la participación activa de los estudiantes.
“Lo que buscamos es que estas experiencias lúdicas ayuden a desarrollar habilidades de pensamiento histórico y geográfico, pero también competencias ciudadanas como la solidaridad y el trabajo colaborativo”, explicó Chávez durante la actividad.
